会计行业领军_财政部计划十年打造3000名会计领军人

会计考试笔记 2023年12月26日 15:41 25 会计学习小能手

大家好！今天让小编来大家介绍下关于会计行业领军_财政部计划十年打造3000名会计领军人的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

文章目录列表:

1.专家谈如何成为会计行业的领军人(doc 75页)
2.财政部计划十年打造3000名会计领军人
3.会计领军人才培训心得

专家谈如何成为会计行业的领军人(doc 75页)

一、何为领军

学术领军人才就像头雁，头雁前飞，众雁尾随，形成一个“人”字形的梯队结构。“头雁”十分重要，它是方向，是榜样，也是学术发展的灵魂。实践证明，一个优秀的学术领军人才，往往能够带出一支年富力强的学术研究团队，从而推进某个研究领域的大发展。既然学术领军人才如此重要，那么他们究竟应该具备什么样的素质？我们培训班到底应该培养出什么样的会计学术带头人？我认为，新时期会计学术领军人才应该做到“有德、有才、有为”，三者互为关联、缺一不可。

（一）“有德”为先

“德”的本意是心直、心正。《说文解字》指出，“德，从直从心”，意为“外得于人，内得于己”；《论语集注》的解释是，“德者，得也”，“得其道于心而不失之谓也”。后来引申为道德修养和思想品质、工作态度和工作作风、自律意识和纪律观念等。会计学术领军人才“有德”，就是要坚持诚信公正、开放进取，锻造中国会计精神。

市场经济是靠“看不见的手”实现资源最佳配置的，而道德也是市场机制得以顺利运行的基础条件。亚当斯密写了《国富论》，也写了《道德情操论》，深刻阐述了道德在经济发展中的重要作用。从德与才的角度来看，学术失范、学术不端的行为都是学术道德不正所致，尽管一些学术造假者不乏名校、“名师”、“海归”，甚至还担任着单位领导职务或知名社会职务，但是这些人肯定成不了合格的学术领军人才，因为他们身上缺乏领军人才必备的品德素养。

一要恪守诚实守信。中国现代会计之父潘序伦先生曾指出：“立信，乃会计之本；没有信用，也就没有会计”，把信用比为会计工作的生命线。国际会计师联合会主席格雷厄姆沃德先生在今年的“中国会计审计准则体系发布会”上提出，诚信、专业、透明是会计行业区别于其他行业的显著标志。会计学术带头人要牢记并培养“信以立志，信以守身，信以处世，信以待人，毋忘立信，当必有诚”的诚信精神。

二要秉持客观公正。会计行业肩负着维护社会公众利益，促进经济社会全面协调可持续发展的职责。牢固树立客观公正意识，既是会计职业道德的内在要求，也是会计发挥职能作用的客观需要。秉持客观公正的精神，就要求会计学术带头人端正态度，实事求是，不偏不倚。

三要具备开放胸襟。当前，随着经济全球化的迅猛推进和我国经济的快速发展，会计行业面临的经济业务更加鲜活多样，会计行业的相关理论更加异彩纷呈。这就需要会计人员，尤其是会计学术领军人才

，拥有开阔的视野、开放的胸襟，准确把握会计理论和实践的发展趋势，在研究中国历史和现实情况的基础上，继承本国优秀理论、借鉴外国先进成果，从经济全球化的发展高度兼收并蓄，让中外会计理论、管理理论、经济理论交融、碰撞，实现原创裂变，推动会计学术研究的大发展。

四要不断进取创新。世界在发展，会计内涵在丰富，会计理论和学术研究也需要进行不断创新。

财政部计划十年打造3000名会计领军人

全国会计领军(后备)人才培养项目自2005年12月启动，至2009年共招收16个班650多名学员。学员平均年龄在35岁左右，全部具有本科以上学历，其中90%以上具有硕士以上学位，多数人具有境外学习、工作经历，几乎全部具有高级会计师资格或注册会计师资格。目前，全国会计领军(后备)人才培训已经受到社会各界的广泛关注，并得到了业内和用人单位的充分肯定。

2007年，财政部发布了《全国会计领军(后备)人才培养十年规划》，提出要在全国范围内，有计划地按照企业类、行政事业类、注册会计师类、学术类4类，争取用10年左右的时间，培养1000名左右会计领军人才，担负会计行业的领军重任。

为进一步推进全国会计领军人才培养项目国际化进程，2011年1月11日，上海国家会计学院与英国皇家特许管理会计师公会CIMA合作，已连续三年为全国会计领军人才开通了“全国领军人才TOP CIMA专项通道”。

项目成果

2012-2013年，经过层层选拔，三十多名已经完成国家会计学院领军人才第一阶段课程的优秀领军学员加入了“全国会计领军人才TOP CIMA专项通道”，当时这一项目只有英文项目。通过学习，第一、第二届SNAI-CIMA领军才项目甄选的30余名学员参加了CIMA 最高级别（案例分析，简称TOP CIMA培训及考试），考试通过率高达62.5%，远远高于TOP CIMA 全球平均通过率。经过CIMA全球总部统一、严格的评审程序之后，通过考试的学员被授予了“CIMA英国皇家特许管理会计师”称号，在全球范围得到认可与推崇。

课程介绍

CIMA T4案例内容旨在培养学生的商业决策力和管理技能，对企业、绩效及财务领域的内容有更深层次的了解及掌握，并能融会贯通。(TOP CIMA) 是基于商业模拟案例的测试，考察学员是否具有将战略和实际知识运用到商业实战中的能力。T4并非具体课程，T4案例亦没有具体的课程内容，任何运营级、管理级和战略级课程中的内容都有可能涉及，完全是一种案例教学。重点旨在考查学生灵活运用商业知识解决实际问题的能力，充分体现了理论知识与实际运用的结合。学习内容包含：

战略管理模型结合PEST分析，Ansoff矩阵，SWOT分析，价值链分析等工具

公司治理、公司结构、企业风险管理实施、平衡计分卡、价值分析法、经济附加值法等管理工具

全面预算管理法、标准成本法、基准管理法

选拔标准

·由SNAI和CIMA共同甄选具有多年财务管理经验且在实践领域颇有建树的全国会计领军人才加入项目；

· 30人/班

会计领军人才培训心得

自2005年起，财政部计划用十年左右时间，打造3000名左右会计领军人才。这是财政部副部长王军昨日在上海国家会计学院“全国高级会计人才联合集中培训”开班仪式上透露的。

作为会计领军人才培养计划的一部分，财政部于9月下旬组织四类后备人才（企业类、行政事

业类、注册会计师类和学术类）6个培训班学员集中在上海国家会计学院，实行跨专业、跨学科联合培训和深入交流。这也是四类人才6个培训班开班以来首次集中联合培训。

　王军指出，面对经济全球化的趋势，会计行业迫切需要一批善于管理、精于业务、熟悉市场规则和国际惯例、具有国际视野和战略思维的高素质、复合型会计领军人才。财政部高度重视人才培养特别是高端人才的培养，计划打造3000名左右会计领军人才，并发挥这些人才的带动和辐射作用，提升会计队伍的整体素质、工作质量和服务水平。

　王军强调，领军人才要通过培训，实现由执行者向管理者、、决策者的转变，而要实现这种转变，至少需要构建三个网络，一是专业知识与人文科学相结合，管理科学与领导艺术相结合，相关学科交汇融合的知识网；二是以会计改革与发展目标为结合点，实行跨专业、跨领域的多向联合，形成优势互补、发展行业、服务社会的事业网；三是广泛团结相关领域的人力资源，形成相互学习、相互合作、共同提高的人际网。

　人事部专业技术人员管理司副司长魏卓在讲话中指出，高层次人才特别是创新型高层次人才是推动我国科技创新和各项事业发展的重要力量。财政部实施的高级会计人才工程，是一项新的尝试，也是一项有益的探索。

　据悉，参加此次联合集中培训的243名会计领军人才主要来自大中型企业、行政事业单位、会计师事务所和高等院校。这些学员是通过笔试、面试、评审等环节以“海选”方式从众多报名者中选拔出来。

财政部2010年全国会计领军（后备）人财政部会计司具体负责培训的组织和协调工作，制定全国会计领军（后备）人才能力框架，组织协调开发培训教材，建立全国会计领军（后备）人才信息库，对学员实行跟踪管理，指导上海国家会计学院的培训工作。

中央有关主管单位和各省级财政部门在组织开展本部门、本地区、本行业会计人才培训的同时，负责组织全国会计领军（后备）人才培训的报名、材料审查、组织考试和后期管理等工作。

上海国家会计学院负责全国会计领军（后备）人才培训的实施，具体负责培训课程开发、教学组织、结业考核、学员档案库建设、教务管理等。（一）基本条件。

1.遵守《中华人民共和国会计法》等相关法律法规，诚实守信。

2.在中央管理企业和省属大型企业担任分管财务的企业负责人、财务部门主要领导及其后备人员。

3.具有经济管理类专业大学本科以上学历，具有高级会计师职务资格或通过高级会计师资格考评结合考试国家合格标准。

4.具有较高的英语水平，能够运用英语进行听、说、读、写。

5.年龄不超过45周岁（年龄计算截止到2010年9月）；身体健康。

除个人自愿申请外，中央管理企业可依据上述条件推荐本单位2-3名后备干部参加培训选拔；中央有关主管单位、省级财政部门可依据上述条件推荐2-3名本部门、本地区、本行业高级会计人才参加培训选拔。

（二）选拔程序。

1.正式申报。申请者按要求填写《全国会计领军（后备）人才培训项目申请表》（附后）有关内容，经所在单位同意后，连同申请表中所填列事项有关证明材料的复印件，报所在地省级财政部门，新疆生产建设兵团所属单位的申请者报新疆生产建设兵团财务局，中直管理局管理企业的申请者报中直管理局，中央管理企业在京单位或驻外机构（不含港澳地区）的申请者以及中央管理企业推荐的后备干部报国管局。

2.选拔笔试。

3.选拔面试。

4.确定培训对象。财政部根据选拔考试的结果，确定培训人选。按照因材施教、学用结合的原则，实行集中培训与在职学习实践相结合、课堂教学与应用研究相结合的培训方式，通过建立学习、研究、实践、交流平台，全面培养和提升培训对象的综合素质。

（一）培训周期为6年，分为集中培训和跟踪管理2个部分。首次集中培训时间为1个月，安排在2011年9月；跟踪培训实行在职学习、实践考核与跟踪培训相结合。

集中培训以专题讲座、专题研讨、案例讨论、论坛等方式为主，以案例教学为主要教学形式，主要是通过在上海国家会计学院的学习和交流，夯实基础理论、提升知识结构、更新经营观念、拓展管理视野，搭建起学员之间和学员与培训师资之间的沟通平台，同时，通过培训和综合考察，确定学员在职学习的方向和参与科研、实践的具体任务。集中培训结束时，由上海国家会计学院提供自学书目、课题项目和网上辅导服务，指导学员理论联系实际，深化培训内容。

学员离校期间，实施跟踪管理。学员按照上海国家会计学院提供的自学书目、课题项目进行自学，定期参与专属网络论坛的讨论，返校承担国家会计学院培训授课任务，按时参加领导小组办公室要求的各项活动，定期向领导小组办公室报送学习心得体会、业绩报告、专业论文、案例研究报告、调研报告、考察报告等（1年内报送材料的数量不得少于7篇），边工作，边学习，努力把学到的理论知识运用到工作中去。

（二）在职学习的跟踪管理。

建立会计领军（后备）人才学习、研究、实践、交流平台，引导学员在集中培训结束后，持续进行在职学习，进一步提升学员的理论联系实际、解决实际问题的能力。具体措施是：

1.建立会计领军（后备）人才（企业类）信息库和培训学员档案，对学员实行动态跟踪管理。在培训周期内，财政部或上海国家会计学院不定期与学员进行联系，了解学员学习、工作、科研等情况。

2.组织、引导学员参加科研和社会实践活动。上海国家会计学院有计划、有针对性地组织学员到国内外知名企业实地考察、研究，学习先进管理经验。同时，组织学员根据培训情况和所在单位实际，撰写研究报告，上海国家会计学院提供学术指导。另外，培训周期内和培训期满后，根据学员特点和所在单位实际情况，组织优秀学员参加财政部、财政部会计准则委员会、财政部企业内部控制标准委员会、中国会计学会、国家会计学院等单位或机构的课题项目、政策制定、征求意见、学术研究、调查研究、出国考察、学术会议等活动，承担国家会计学院授课任务，逐步使学员成长为宣传会计政策的专家、研究会计准则制度的专家、培训辅导会计准则制度的专家、财政部了解基层实际情况的专家，给学员提供进一步施展才能的平台。

3.建立培训后持续跟踪评价体系。定期了解学员完成培训后的职业岗位变化，听取学员对学习课程的建议，为测评培训实施效果提供基础数据。根据每期培训学员的特点和需求，“量身定做”培训方案和培训内容。

（一）以会计领军（后备）人才能力框架为指导，案例教学为手段，教授会计领军（后备）人才应具备的知识和技能。

（二）以学员的实际需求为出发点，学以致用，解决学员在工作中遇到的实际问题。在上海国家会计学院年来组织的高级会计培训课程的基础上，制定《全国会计领军（后备）人才培训大纲（企业类）》，印发学员，并不断根据学员反馈的意见，进行修改、完善。

（三）关注社会经济热点问题。结合企业改革、经济改革和会计改革等热点问题，组织系列专题讲座和互动研讨等，拓展学员视野。

（四）以上海国家会计学院为主导，开发全国会计领军（后备）人才培训系列辅导教材，形成一套全国会计领军（后备）人才教材库，并根据学科发展趋势、我国经济管理和财务会计工作的发展进程、学员参与学习的效果等情况，定期对培训教材进行充实、修订、完善。（一）上海国家会计学院负责培训期间学员的日常管理。国家会计学院应当建立学员档案，系统记载学员在培训期间的学习、科研等情况。

（二）实行政府资助与考核挂钩制度。参加培训的学员，培训周期结束考核合格的，其培训期间的培训费用由国家会计学院专项资金资助。未能按照规定定期向领导小组办公室报送学习心得体会、业绩报告、专业论文、案例研究报告、调研报告、考察报告等的，视为自动放弃继续参加培训的权利。

（三）引入淘汰机制。培训分为3个考核周期，实施定期淘汰。建立量化考核体系，根据学员在每个考核周期中的综合表现，以量化分为依据，择优选拔可塑性强、表现优秀的学员参加下一考核周期更高层次的培训。

（四）颁发全国会计领军（后备）人才培训证书。学员学习期满，完成教学计划规定的全部课程，考核合格者予以结业。学员结业时，由财政部用印、国家会计学院颁发全国会计领军（后备）人才培训证书。

（五）培养与使用相结合。取得全国会计领军（后备）人才培训证书者，将择优聘任为财政部会计准则、内部控制标准咨询专家组成员，申请成为中国会计学会个人会员，优先参加财政部、中国会计学会、国家会计学院组织的科研、学术等活动。（一）培训时间。2011年9月，培训周期为6年。

（二）培训地点。上海国家会计学院。

（三）培训人数。本期培训班人数为50人。

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